By : Marsigit
Reviewed by : Ryan Nur Hidayat
Dalam
tinjauan teoretis mereka, Stacey, K,(2001) Mengindikasikan bahwa menunjukkan
kesetiaan yang epistemis adalah salah satu pengaruh faktor transparansi
instruksional materi. Mereka juga mengindikasikan bahwa kesetiaan epistemis
materi tergantung pada penggunaan matematika oleh siswa. Secara eksplisit,
mereka mendefinisikan bahwa kesetiaan epistemis dari sebuah instruksional
materi merupakan ukuran kualitas analogi pemetaan antara fitur bahan dan
pengetahuan sasaran domain penuh. Selanjutnya, mereka menyatakan bahwa epistemis
kesetiaan model tergantung pada hubungan fitur intrinsik di model untuk target
matematika yang terstruktur, dan independen dari penggunanya.
Di sisi lain, Gram, S.M. (1975) memberikan
pertanyaan yang jelas dan komprehensif, menyimpulkan bahwa epistemis kesetiaan,
yang ia sebut ' kasih sayang'. Dia menyatakan bahwa apa yang mempengaruhi
kepekaan kita adalah 'sebuah fenomenal objek ', akan memungkinkan segala
sesuatu yang memiliki spasial atau temporal karakteristik untuk
dihitung
seperti sebagai benda. Lebih lanjut ia menyatakan yang, menurut Kant,
sensibilitas adalah kapasitas (yang diklaim sebagai peneliti 'Kualitas') untuk
menerima representasi
melalui
mode di mana kita terpengaruh oleh benda.
Dari
dua sudut pandang kita dapat belajar bahwa, meskipun ada kesamaan dari klaim
relasi antara subyek dan obyek belajar, meskipun penulis tidak bisa
mengidentifikasi apa yang mereka maksud dengan 'ukuran kualitas pemetaan
analogis antara fitur dari material dan target pengetahuan domain ', kategori
itu terdiri dari sangat baik, baik, memuaskan dan tidak memuaskan. Jika
diartikan bahwa kesetiaan epistemis adalah kapasitas untuk menerima representasi
melalui mode yang dipengaruhi oleh objek, masalah berikutnya adalah bahwa kita
perlu menjelaskan kepada mereka.
Kita
memperhatikan status siswa bahwa matematika sebagai pengetahuan yang dihasilkan
dengan memanipulasi secara fisik, dalam skema Greimas 'Hermenetics Struktural
Analisis.
Jika perbedaan antara dua jenis persepsi masih mitos, maka kita masih bisa
berdebat pada status matematika sebagai pengetahuan. Seperti yang diakui oleh
para peneliti beberapa bahan manipulatif yang dapat ditafsir mengganggu ataupun
terbuka; itu dapat dijelaskan dengan teori doubleaffection karena faktanya para
guru sudah akrab dengan konsep-konsep yang disajikan.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar